Studenti často bojují o sestavení procesu syntézy proteinů. Snaží se zapamatovat části, ale nechápou interakci mezi komponentami.
Jedním ze způsobů, jak s tím pomoci, je, aby studenti postupovali podle tohoto procesu. Měl jsem každý student představovat část molekuly (jako nukleotid v mRNA, tRNA, atd.) A pak se musely pohybovat a ukázat mi procesy transkripce a translace. To jim pomáhá pochopit, jak vše funguje společně a nutí je, aby kreativně přišli se způsoby, jak to ukázat. Nakonec bych měl řadu „aminokyselin“, které drží všechny ruce!
Podobnou věc můžete udělat i u plastových modelů.
Párování bází mezi DNA a mRNA, a pak párování mezi mRNA a tRNA (latter který má anticodons) je také složitý pro studenty. Dej jim dostatek praxe od DNA základen k mRNA a pak k tRNA (zřejmě také pomocí aminokyselinového grafu pro stanovení složek proteinu).
Zde je vynikající video, které pomáhá studentům vizualizovat tyto procesy:
Transkripce a překlad
Jaké jsou běžné chyby, které studenti dělají při použití základní věty algebry?
Několik myšlenek ... Chyba číslo jedna se zdá být chybným očekáváním, že základní teorém algebry (FTOA) vám skutečně pomůže najít kořeny, které vám říkají, že jste tam. FTOA vám řekne, že jakýkoli nekonstantní polynom v jedné proměnné s komplexními (případně reálnými) koeficienty má složitý (možná reálný) nulu. Přímý důsledek toho, často uváděný s FTOA, je to polynomial v jedné proměnné s komplexními koeficienty míry n> 0 má pře
Jaké jsou běžné chyby, které studenti dělají s ohledem na vnější řešení?
Pár myšlenek ... Jedná se o více odhadů, než o informovaný názor, ale měl bych podezření, že hlavní chyba je v souladu s tím, že se v následujících dvou případech nekontrolujeme nadbytečná řešení. řádek. Při řešení racionální rovnice a vynásobení obou stran nějakým faktorem (což je nulová hodnota pro jeden z kořenů odvozené rovnice). barva (bílá) () Příklad 1 - Squaring Dáno: sqrt (x + 3) = x-3 Čtvercové oboustranné strany: x + 3 = x ^ 2-6x + 9 Odečíst x + 3 z obou stran pro
Jaké jsou některé běžné chyby, které studenti dělají s funkcí složení?
Někdy zapomínají, kde je každá funkce definována před sestavováním funkcí, což může vést k neexistujícím výsledkům. Někdy také zapomínají, že složení není komutativní operací, tj. F @ g! = G @f.