Odpovědět:
Jak hodnotit "věže exponentů", jako je
Vysvětlení:
Abychom mohli tyto „věže“ vyhodnotit, začneme nahoře a pracujeme dolů.
Tak:
Na podobné, ale poněkud nesouvisející poznámce také vím, jak zpracovat poslední číslice
Takže pokud chcete najít poslední číslici
Odpovědět:
Li
#sqrt (n) = a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …))))) #)
kde
Vysvětlení:
Předpokládejme, že chceme najít druhou odmocninu nějakého čísla
Dále bychom chtěli, aby výsledek byl nějakým pokračujícím zlomkem, který se opakuje v každém kroku.
Snaž se:
#sqrt (n) = a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …))))) #)
#color (bílá) (sqrt (n)) = a + b / (a + a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …))))) #)
#color (bílá) (sqrt (n)) = a + b / (a + sqrt (n)) #
Odčítat
#sqrt (n) -a = b / (a + sqrt (n)) #
Vynásobte obě strany podle
#b = (sqrt (n) -a) (sqrt (n) + a) = n-a ^ 2 #
Takže když
Například, pokud máme
#b = n-a ^ 2 = 28-5 ^ 2 = 28-25 = 3 #
Tak:
#sqrt (28) = 5 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + …))))) #)
který nám dává aproximace:
#sqrt (28) ~ ~ 5 + 3/10 = 5,3 #
#sqrt (28) ~ ~ 5 + 3 / (10 + 3/10) = 545/103 ~ ~ 5.29126 #
#sqrt (28) ~ ~ 5 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3/10)) = 5609/1060 ~ ~ 5.2915094 #
Kalkulačka mi řekne
Tak se to zejména rychle nekonverguje.
Případně bychom mohli dát
#b = n-a ^ 2 = 28-127 ^ 2/24 ^ 2 = 28-16129 / 576 = (16128-16129) / 576 = -1 / 576 #
Tak:
#sqrt (28) = 127 / 24- (1/576) / (127 / 12- (1/576) / (127 / 12- (1/576) / (127/12 -…))) #)
dává nám přibližné údaje:
#sqrt (28) ~ ~ 127/24 = 5,291bar (6) #
#sqrt (28) ~ ~ 127 / 24- (1/576) / (127/12) = 32257/6096 ~ ~ 5.29150262467 #
To je mnohem rychlejší.
Odpovědět:
Můžete najít aproximace k odmocninám s použitím rekurzivně definované sekvence.
Vysvětlení:
Metoda
Vzhledem k kladnému číslu
-
Nechat
#p = floor (sqrt (n)) # být největší kladné číslo, jehož čtverec nepřesahuje# n # . -
Nechat
#q = n-p ^ 2 # -
Definujte posloupnost celých čísel podle:
# {(a_1 = 1), (a_2 = 2p), (a_ (i + 2) = 2pa_ (i + 1) + qa_i "pro" i> = 1):} #
Pak poměr mezi po sobě následujícími termíny sekvence bude mít tendenci
Příklad
Nechat
Pak
Pak
Takže naše sekvence začíná:
#1, 4, 19, 88, 409, 1900, 8827, 41008,…#
Teoreticky by poměr mezi po sobě jdoucími termíny měl směřovat
Uvidíme:
#4/1 = 4#
#19/4 = 4.75#
#88/19 ~~ 4.63#
#409/88 ~~ 4.6477#
#1900/409 ~~ 4.6455#
#8827/1900 ~~ 4.645789#
#41008/8827 ~~ 4.645746#
Všimněte si, že
Jak to funguje
Předpokládejme, že máme sekvenci definovanou danými hodnotami
#a_ (n + 2) = 2p a_ (n + 1) + q a_n #
pro některé konstanty
Zvažte rovnici:
# x ^ 2-2px-q = 0 #
Kořeny této rovnice jsou:
# x_1 = p + sqrt (p ^ 2 + q) #
# x_2 = p-sqrt (p ^ 2 + q) #
Pak jakákoliv posloupnost s obecným termínem
Další řešení:
# {(Ax_1 + Bx_2 = a_1), (Ax_1 ^ 2 + Bx_2 ^ 2 = a_2):} #
pro
Shledáváme:
# a_1x_2-a_2 = Ax_1 (x_2-x_1) #
# a_1x_1-a_2 = Bx_2 (x_1-x_2) #
a tedy:
# A = (a_1x_2-a_2) / (x_1 (x_2-x_1)) #
# B = (a_1x_1-a_2) / (x_2 (x_1-x_2)) #
Takže s těmito hodnotami
#a_n = Ax_1 ^ n + Bx_2 ^ n #
Li
Odpovědět:
Modulární dělení
Vysvětlení:
Modulární dělení je stejné jako dělení kromě odpovědi je zbytek místo skutečné hodnoty. Spíše než
Například, obvykle, kdybyste měli řešit
Odpovědět:
Vyhodnocení čtverců se součtem
Vysvětlení:
Normálně byste měli znát čtverce jako
Uvědomil jsem si, že po chvíli jsou čtverce jen součty lichých čísel.
Tím myslím:
Tak
To vám dá:
To je ve skutečnosti
Vzhledem k tomu, že čísla se vždy zvyšují o
Tak pro
Takže můžu prostě udělat
Není to opravdu praktické, ale je zajímavé to vědět.
Bonus
Víme, že:
# n ^ 2 = overbrace (1 + 3 + 5 + … + (2n-1)) ^ "n termíny" = ((1+ (2n-1)) / 2) ^ 2 #
nám umožňuje řešit některé problémy o rozdílech čtverců.
Například, jaká jsou všechna řešení v kladných celých číslech
To snižuje na zjištění, jaké součty po sobě jdoucích lichých celých čísel se sčítají
# 40 = overbrace (19 + 21) ^ "průměrný 20" #
#color (bílá) (40) = (1 + 3 + … + 21) - (1 + 3 + … + 17) #
#color (bílá) (40) = ((1 + 21) / 2) ^ 2 + ((1 + 17) / 2) ^ 2 #
#color (bílá) (40) = 11 ^ 2-9 ^ 2 #
# 40 = overbrace (7 + 9 + 11 + 13) ^ "průměrný 10" #
#color (bílá) (40) = (1 + 3 + … + 13) - (1 + 3 + 5) #
#color (bílá) (40) = ((1 + 13) / 2) ^ 2 - ((1 + 5) / 2) ^ 2 #
#color (bílá) (40) = 7 ^ 2-3 ^ 2 #
V letošním roce 75% absolventské třídy Harriet Tubman High School absolvovalo alespoň 8 matematických kurzů. Ze zbývajících členů třídy 60% absolvovalo 6 nebo 7 matematických kurzů. Jaké procento absolventské třídy trvalo méně než 6 matematických kurzů?
Viz níže uvedený postup řešení: Řekněme, že absolventská třída střední školy je studentem. "Procenta" nebo "%" znamená "mimo 100" nebo "na 100", proto 75% může být zapsáno jako 75/100 = (25 xx 3) / (25 xx 4) = 3/4. Potom je počet studentů, kteří absolvovali alespoň 8 matematických tříd: 3/4 xx s = 3 / 4s = 0,75s Proto studenti, kteří měli méně než 8 matematických tříd, jsou: s - 0,75s = 1s - 0,75s = ( 1 - 0,75) s = 0,25s 60% z nich absolvovalo 6 nebo 7 matematických tříd nebo: 60/100 xx 0,25s =
Co jsou běžně používané matematické termíny, které se promítají do sčítání, odčítání, násobení a dělení?
"Sum" pro přidání "Rozdíl" pro odčítání "Produkt" pro násobení "Quotient" pro rozdělení Doufám, že to bylo užitečné.
Měli bychom v odpovědích používat matematické GIFy? Jsou užitečné při vysvětlování některých matematických pojmů?
Ano, používejte GIFy, obrázky a videa, kdykoli se vám usnadní pochopení nezbytných konceptů. Lidé mají různé styly učení a vizualizovaný koncept je často nejlepším způsobem, jak tomu porozumět. Podporujeme využívání kvalitních, jasných médií v odpovědích. Například, tento GIF od LucasVB pomáhá lidem vizuálně a intuitivně porozumět iracionálnímu číslu pi: Existuje spousta skvělých GIFů, které se tam už nacházejí, což doufáme, že se použijí v odpovědích, a t