Odpovědět:
Viz. níže:
Vysvětlení:
Kudos k vám za oslovení se dozvědět více! Vzdělání je úžasná věc, kterou mnozí lidé považují za samozřejmost. Jakkoliv:
Je těžké to říci. Zvláště si nepamatuju, co jsem se naučil v 7. ročníku algebry, vzpomínám si obecně na algebru. Obecně však nejdůležitější věcí na algebře je manipulace rovnic! Takže bych začal studovat, jak manipulovat s rovnicemi. Ve vyšší matematice, například, Algebra je těžce použitý aby manipuloval rovnicím vyhovovat potřebám problému.
Pokud byste chtěli začít s praxí v tomto, já bych hlavu do Khan Algebra sekce algebry a studovat materiál zde uvedené! Nebo můžete získat knihu a jít na to!
Jiné než to, jen nezapomeňte, že matematika je jen soubor pravidel. Nenechte se zmást, protože nerozumíte konceptu, přijímejte pravidla stejně jako je a pokračujte dál. S časem pochopíte základní základy pravidel s lehkostí.
Odpovědět:
Písmena!
Vysvětlení:
Největší změnou v matematice při vstupu do algebry je použití proměnných . Proměnné jsou schopny reprezentovat obecnější myšlenky v matematice, což umožňuje snadnější řešení problémů.
“Ne algebra” přístup by byl náhodně odhadnout kolik jablek každá osoba dostane a zkontroluje, že všechny 3 podmínky jsou splněny. To by mohlo fungovat, ale pro komplikované problémy je to obtížné. Algebra nám pomáhá tím, že nám umožňuje logicky dosáhnout řešení.
Algebraický přístup je zapsat množinu rovnic používat proměnné. Pojďme to udělat. Řekněme počet jablek, které máte
1
2
3
To, co jsme zjistili, je, že pokud si koupíte
Toto řešení je jediným řešením! Bylo logické dostat se k ní pomocí algebry, zatímco náhodně hádat tři čísla by trvalo nějaký čas. Problémy mohou být mnohem komplikovanější než problém, který jsem zde ukázal, takže můžete začít chápat důležitost solidních dovedností algebry.
Doufám, že to pomůže, aby vám představu o tom, co budete pracovat na učení, když se dostanete do kurzu algebry. Hodně štěstí!
Příští ročník šesté třídy je o 15% větší než letošní ročník absolventů osmého ročníku. Je-li 220 osmých srovnávačů absolventů, jak velká je příchozí šestá třída?
Viz níže uvedený postup řešení: Můžeme napsat rovnici k vyřešení tohoto problému jako: s = g + (g * r) Kde: s je velikost šesté třídy. Co musíme vyřešit. g je velikost letošní třídy absolvování osmi srovnávačů. 220 pro tento problém. r je míra nárůstu šestých srovnávačů oproti osmým srovnávačům. 15% pro tento problém. "Procenta" nebo "%" znamená "ze 100" nebo "na 100", proto 15% může být zapsáno jako 15/100 nebo 0,15. Nahrazení a výpočet pro s dáv
Z 95 pátých a šestých srovnávačů, kteří se vydali na exkurzi do terénu, je jich 27 více než pět srovnávačů. Kolik pátých srovnávačů jde na výlet?
61. Vzhledem k tomu, že G_V + G_ (VI) = 95, a G_V = G_ (VI) +27 Subinging G_V od druhé rovnice. int první, dostaneme, G_ (VI) + 27 + G_ (VI) = 95 rArr 2G_ (VI) = 95-27 = 68, dávající, G_ (VI) = 34, a tak G_V = G_ ( VI) + 27 = 34 + 27 = 61
Vyřešte následující problém pomocí analytických technik: Předpokládejme, že jdete 17,5 m rovně na západ a pak 24,0 m na sever. Jak daleko jste od výchozího bodu a jaký je směr kompasu čáry spojující váš výchozí bod s vaším finále?
Jednoduše spočítejte hypotézu a úhel Nejdřív jste šli na západ a na sever. Vaše hypotéza je vaše celková vzdálenost od výchozího bodu: R ^ 2 = A ^ 2 + B ^ 2 R ^ 2 = 17,5 ^ 2 + 24 ^ 2 R ^ 2 = 306,25 + 576 R = sqrt (882,25) = 29,7 metru není to správné tvrzení, že R = A + B (Prohlášení uvedené na obrázku je WRONG!). Váš směr je severozápadní. Nyní použijte trigonometrii: sintheta = B / R sintheta = 24 / 29,70 = 0,808 theta = 53,9 stupňů. To je váš úhel.