Ukázalo se, že jde o otáčení proti směru hodinových ručiček. Dokážete odhadnout, kolik stupňů?
Nechat
#T (vecx) = R (theta) vecx, #
#R (theta) = (costheta, -sintheta), (sintheta, costheta), #
#vecx = << -1,1 >>. #
Všimněte si, že tato transformace byla reprezentována jako transformační matice
Co to znamená, je
# (costheta, -sintheta), (sintheta, costheta) xx << -1,1 >> #
Pro
# (y_ (11), y_ (12),…, y_ (1n)), (y_ (21), y_ (22),…, y_ (2n)), (vdots, vdots, ddots, vdots), (y_ (m1), y_ (m2),…, y_ (mn)) # #
# = (R_ (11), R_ (12), …, R (1k), (R_ (21), R_ (22),…, R_ (2k)), (vdoty, vdoty, ddots, vdots), (R_ (m1), R_ (m2),…, R_ (mk)) xx (x_ (11), x_ (12),…, x_ (1n)), (x_ (21), x_ (22),…, x_ (2n)), (vdots, vdots, ddots, vdots), (x_ (k1), x_ (k2),…, x_ (kn)) #
Proto pro a
Vynásobením těchto dvou hodnot:
# (costheta, -sintheta), (sintheta, costheta) xx (- 1), (1) #
# = (-costheta - sintheta), (- sintheta + costheta) #
Dále můžeme připojit
#color (modrá) (T (vecx) = R (theta) vecx) #
# = R (theta) (- 1), (1) #
# = (-cos ((3pi) / 4) - sin ((3pi) / 4)), (- sin ((3pi) / 4) + cos ((3pi) / 4)) # #
# = (-cos135 ^ @ - sin135 ^ @), (- sin135 ^ @ + cos135 ^ @) #
# = (- (- sqrt2 / 2) - sqrt2 / 2), (- sqrt2 / 2 + (-sqrt2 / 2)) # #
# = barva (modrá) ((0), (- sqrt2)) #
Podívejme se nyní, abychom zjistili, jak to vypadá. Můžu říct, že je to proti směru hodinových ručičekpo stanovení transformovaného vektoru.
Opravdu, proti směru hodinových ručiček
VÝZVA: Možná můžete zvážit, co se stane, když je matice
Jestliže vec (a) = 2i + 2j + 2k, vec (b) = - i + 2j + k, vec (c) = 3i + j jsou takové, že vec (a) + jvec (b) je kolmá na vec (c ), najít hodnotu j?
J = 8 costheta = ((a + jb) .c) / (abs (a + jb) abs (c)) Nicméně theta = 90, takže cos90 = 0 (a + jb) .c = 0 a + jb = ((2), (2), (2)) + j ((- 1), (2), (1) = ((2-j), (2 + 2j), (2 + j)) c = ((3), (1), (0)) (a + jb) .c = 3 (2-j) + 2 + 2j = 6-3j + 2 + 2j = 8-j = 0 j = 8
Jim chodí do kina každý pátek večer se svými přáteli. Minulý týden si zakoupili 25 vstupenek pro dospělé a 40 vstupenek pro mládež za celkovou cenu 620 USD. Tento týden utratí 560 dolarů na 30 dospělých a 25 letenek pro mládež. jaká je cena jednoho dospělého a jednoho lístku pro mládež?
"dospělý" = $ 12 "a mládež" = $ 8 "nechť x je cena a vstupenka pro dospělé a" "y jsou náklady na lístek pro mládež" 25x + 40y = 620to (1) 30x + 25y = 560to (2) " můžeme tyto hodnoty zjednodušit dělením obou rovnic "" o 5 "(1) to5x + 8y = 124to (3) (2) to6x + 5y = 112to (4)" k odstranění x násobení "(3)" o 6 a " (4) "o 5" (3) až 30x + 48y = 744to (5) (4) až 30x + 25y = 560to (6) "odečíst termín podle termínu pro odstranění x" (5) - (6) (30x-30x) + (48y-25y)
Máme DeltaABC a bod M takový, že vec (BM) = 2vec (MC) .Jak určit x, y takový, že vec (AM) = xvec (AB) + yvec (AC)?
Odpověď je x = 1/3 a y = 2/3 Aplikujeme Chaslesův vztah vec (AB) = vec (AC) + vec (CB) Proto, vec (BM) = 2vec (MC) vec (BA) + vec (AM) = 2 (vec (MA) + vec (AC)) vec (AM) -2vec (MA) = - vec (BA) + 2vec (AC) Ale, vec (AM) = - vec (MA) a vec (BA) = - vec (AB) So, vec (AM) + 2vec (AM) = vec (AB) + 2vec (AC) 3vec (AM) = vec (AB) + 2vec (AC) vec (AM) = 1 / 3vec (AB) + 2 / 3vec (AC) So, x = 1/3 a y = 2/3